專家研討教育不平等問題。

首屆「哥倫比亞大學未來中國教育論壇：教育無界限」26日在哥大教育學院舉行，論壇請來中美兩地教育界專家，就中美教育交流、教育資源分配、教育創新等話題進行討論。在「平等教育資源」專節的討論中，專家們分享了中國和美國存在的教育資源不平等現象，有嘉賓提出利用互聯網技術將世界各地的優質教育資源連結到中國，幫助貧困地區兒童和農民工子弟接受更好的教育將是大有可為的領域。

中國留守兒童教育欠缺

這個專節的討論請來包括北京蒲公英中學校長鄭洪、上海真愛夢想公益基金會董事長潘江雪、哥大教育學院教授派雷斯（Aaron Pallas）、哥大中國教育研究中心副主任程賀南等四位嘉賓，其中人在中國的潘江雪通過視頻參與討論。幾位專家表示，教育資源不平等問題在中美兩國都普遍存在。

潘江雪說，十年前她在藏區看到孩子們被大山阻隔無法接受教育而發起真愛夢想基金會，基金會致力於幫助偏遠地區發展教育，在偏遠地區學校開設「夢想課程」，幫助提高教育質量。她說中國基礎教育近年有了很大的發展，但教育效果的公平還沒有完全實現。特別是由於城鎮化的發展，父母出門打工越來越普遍，留守兒童素養與愛的教育欠缺，這正是基金會努力的方向。

專為打工者子女設立的蒲公英中學已經成立12年了，鄭洪說農民工子弟佔中國學齡兒童的三分之一，中國有近600家打工子弟學校，服務200萬孩子。在北京有50萬打工子弟，三分之一在公校系統之外的學校學習。但這些學校良莠不齊，很多質量不高，最後被政府關閉。蒲公英作為中學，接受打工族子弟小學畢業生，發現很多畢業生實際只有一年級水平。

研究中國少數民族和農民工子女教育問題的程賀南說，中國的教育平等是多層面的問題，比如農村城鎮不平等、性別不平等都是教育不平等的根源。昨日的一百多名聽眾大多是中國留學生，程賀南現場調查發現只有兩名出國前是農村戶口，顯示城鎮鄉村教育資源的不平等。

派雷斯說美國教育結構與中國不同，但資源不平等問題同樣存在。他說美國教育是由各州作主而不是聯邦做主，教育經費大多來自地方政府，而地方政府經費又是由地方稅收決定，導致富區與窮區教育資源的差別。人口種族分化隔離也導致教育質量不均衡的情況更加惡化。現在特朗普政府試圖通過允許個人或企業向非牟利機構捐款免稅設立獎學金的方法，鼓勵家長自主擇校，但將納稅人資金轉到私立學校或許將進一步增加教育的不平等性。

至於如何緩解教育不平等問題，派雷斯認為應當加強兒童營養項目，讓孩子們為上學做好準備。程賀南認為戶口改革可能是緩解中國教育不平等的方法之一。潘江雪認為應該通過互聯網和技術的發展將全球教育資源連結到中國農村。鄭洪則認為學者和從事實際工作的人應該更緊密的合作，將資源與需求有效的匹配起來。本報記者榮筱箐紐約報道