【美新社訊】美國教授專家聯合會於3月5日星期日上午11點半舉行『新春年會暨教育論壇』。

當天活動特別請到中國駐洛杉磯總領館教育參贊袁東為大家帶來主題為『中美教育交流與合作的新思考』演講。袁東表示，目前中美教育與交流已經達到一個歷史的高峰。中國出國留學生在近十年以來增長非常快。從2006年到2016年年底 ，在美中國留學生已達到32萬。

另外，到中國留學的美國留學生增長也比較快，至2015年為止，一共有一萬兩千七百九十人，雖然不是很對稱，但是中國已經成為了世界上第五個赴華留學人數最多的國家。

所以，無論是中國與世界各國的教育交流還是中國與美國的教育交流，都達到了歷史的高峰，出現了一個新的留學大潮。

袁東並且談到“中國高等教育國際化的進程和插曲”，他表示 ，中國高等教育國際化進程是從改革開放以後開始。首先，中國派出了留學生，進行校級交流 。記得90年底末期 ，自己在美國工作時，口號是“強強聯合！”就是國內當時比較強勁的高校和美國勢力強勁的高校進行校級交流 ，當時主要在科研方面。如今發展到2011年開始，進行以教育為核心的中美人文交流。中美人文交流的組織和協調是由教育部進行 ，中美人文交流不僅限於教育交流 ，還包括，科技、青年、婦女、衛生、體育等七個方面。並且每一年輪流在美國和中國進行高層磋商 ，稱為“中美人文交流機制”，以教育為主導。

在加州中國留學生佔加州外國國際留學生比例的35.3%，有六萬六千九百二十四人次之多 ，在南加州有四萬八千人。所以作為美國的州來說，加州的外國留學生的量非常大。中國留學生也相對數量比較多。在加州，無論是私立學校還是公立高等教育，都是向國際留學生敞開大門。

中國留學生最多的分佈是在美國東部 ，在東部的十個州，紐約中領館管轄區，中國留學生佔全美留學生的三分之一以上。

袁東認為，中國與世界教育交流，包括美國教育交流的趨勢變化特徵是從留學生開始，然後到校級交流；再從校級交流到現在的人文交流。再往下，下一個階段 就是多元文化的交流。

袁東表示 ，從簡單的教育交流到發展為現在投資階段 ，很多家長為了孩子們的未來的發展進行教育投資到美國留學，交流的目的性已經雙元化。

提到“目前中國高等教育交流國際化的差距”，袁東表示，第一 ，中國高等教育交流國際化的差距比國外，特別是美國的差距還是比較大。第二，中國目前還不是世界性留學的目的國。第三，中國尚沒有多元文化的背景，也就是說相關的法律、生活和工作環境，社區環境都不夠成熟。

關於“中國目前高等教育國際交流的兩個大目標”，袁東表示 ，第一 ，對於中國東部沿海地區而言，是通過教育國際交流全美提示學校實力，進而帶動地區性人文交流和經濟交流創新。第二，國際教育交流的地域與層次要延生。向中西部第一個目標而言，政府的參與在沿海一帶已經逐步降低 ，不需要政府再過多介入。對於第二個目標，中西部高校開展國際交流需要政府還是可以發揮一定作用，比如牽線搭橋。而且在美國的一些教育工作者也可以進一步發揮作用。

袁東希望在南加州可以成立一個專視國際教育交流的一個華人團體 ，目的不是為了辦學和收入，而是做一些有意義的重大交流活動。對於國際教育交流有重大意義的工作。重大意義工作單方面都很難做 ，無論是國內還是領館來說，需要有人去組織及發動。

什麼叫突破性國際教育交流，袁東認為有三方面，包括，1、推動中國的高校和美國高校之間的學分認證。大家可以向各高校校方遊說，多做工作，爭取中美之間學校之間進行學分互認，這樣會更有利學生之間的交流。2、能否專門為中國中西部的高校到美國來與當地高校進行合作，無論是教學研究還是學生交流之間的合作進行牽線搭橋。高水平的大學已經不需要別人去幫他們，因為他們大量的教師都是海外回國的，他們自己有他們之間的合作關係，但是中西部的高校特別需要。大家也可以借鑒其他一些機制，比如UC系統等學校，與國內的某一個學校，比如當地的教委進行省際之間的交流，省際之間的教育合作委員會，有計劃地通過官方與校方的系統安排兩邊的交流，可以選擇中國某些中西部的省，做一些專項教育交流的活動。再來，就是希望更多鼓勵中國的大學走出去，到海外辦學。目前，中外教育合作項目大概是兩千九百多兆，其中中國高校走出去的只有一個，就是廈門大學在馬來西亞辦的中醫學院，希望今後有更多的中國高校“走出去”。

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